专业化视野下体育教师教育的反思与建构
售价:
¥0.00
类型:
作者:
徐佶
ISBN:
978-7-5117-1285-1
出版社:
中央编译出版社
出版时间:
2012.1
装帧:
-
开本:
-
纸张:
-
页数:
-
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《专业化视野下体育教师教育的反思与建构》研究对丰富我国体育教师教育研究成果,拓展体育教师教育研究视野,完善体育教师教育一体化培养模式,均有较好的理论意义与实践指导价值。

  • 版权信息
  • 前言
  • 第一章 绪论
  • 第一节 体育教师教育研究的论题由来和基本立意
  • 第二节 我国体育教师教育研究概况
  • 一、体育教师教育改革必要性的研究
  • 二、体育教师教育改革的目标的研究
  • 三、体育教师教育改革对策的研究
  • 四、体育教师教育改革模式的研究
  • 第三节 研究思路与方法
  • 一、研究思路
  • 二、研究方法
  • 第四节 研究视角与创新
  • 第五节 本研究的主要概念
  • 一、专业与专业化
  • 二、教师专业化
  • 三、教师教育与师范教育
  • 四、体育教师教育
  • 第二章 教师专业化理论分析
  • 第一节 教师职业
  • 一、教师职业的产生和发展
  • 二、教师职业的性质
  • 三、教师职业的从业标准及权利义务
  • 第二节 教师专业化的认识
  • 一、对教师专业化的理解
  • 二、教师专业化发展的历史回顾
  • 三、教师专业化的特点
  • 四、教师专业化的理论、研究的进程及取向
  • 第三节 教师专业化的内容
  • 一、教师的专业素养
  • 二、教师专业化发展的阶段性
  • 三、影响教师专业化发展的主要因素
  • 四、教师专业化发展的基本途径
  • 第三章 我国体育教师教育专业化的缘起与发展
  • 第一节 我国体育教师教育模式的发展历程
  • 一、近代师范教育制度的确立为体育教师的培养提供了制度保证
  • 二、民国时期体育师范教育的发展
  • 三、新中国体育教师教育的发展
  • 第二节 传统体育师范教育的改革与体育教师教育专业化的缘起
  • 一、传统师范教育的改革与体育教师教育的缘起
  • 二、传统师范性体育教师培养的基本特征和存在的问题
  • 三、专业化的体育教师教育的本质
  • 第四章 专业化视野下我国体育教师教育的审视
  • 第一节 体育教师的专业素质
  • 一、专业知识结构
  • 二、专业技能构成
  • 三、专业情感水平
  • 第二节 体育教师教育的基本途径与审视
  • 一、职前教育
  • 二、入职教育
  • 三、职后教育
  • 第五章 对广东省体育教师教育现状的调查分析
  • 第一节 广东省体育教师职前教育现状分析
  • 一、广东省体育教育专业人才培养目标和规格定位与学生职业趣向
  • 二、职前教育的课程设置及对体育教师职前教育的培养情况
  • 三、改革广东省体育教师职前教育的思考
  • 第二节 广东省体育教师入职教育现状分析
  • 一、广东省体育教师入职教育的总体评价
  • 二、广东省体育教师入职教育的主要内容、形式与方法
  • 三、广东省体育教师入职教育存在的主要问题与对策
  • 第三节 广东省体育教师职后教育现状分析
  • 一、广东省中小学体育教师职后教育的基本情况
  • 二、广东省中小学体育教师职后教育存在的主要问题与对策
  • 第六章 体育教师教育系统性再造
  • 第一节 体育教师教育面临的困境——专业化视角
  • 一、体育教师教育培养模式封闭,类型单一
  • 二、职前教育、入职教育、职后教育之间条块分割
  • 三、体育教师教育课程设置内容与实际偏离
  • 四、体育教师专业化地位偏低,专业自主性差
  • 第二节 改革现行体育教师教育模式的必要性
  • 一、社会发展对体育教师教育的要求提高
  • 二、体育基础课程改革对体育教师的要求提高
  • 第三节 创新体育教师教育模式的思路
  • 一、更新体育教师教育观念,树立终身体育教师教育思想
  • 二、按专业化要求建立严格的中小学体育教师准入制度
  • 三、建立一体化的体育教师教育模式
  • 主要参考文献
  • 附录一:体育教师教育现状调查问卷
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