本书主要从生命故事和心理传记学的视角对我国杰出科学家的成长过程进行理论与实证研究。作者将质性研究和量化研究相结合，探讨了我国院士、长江学者、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖者这三类群体的成长特点及其影响因素，探讨了我国杰出科学家的生命故事与其学术成就的关系，在此基础上，对我国杰出科学创造性人才的教育和培养提出相应建议。本书可供心理学、教育学、管理学、科学社会学等相关专业人员阅读，也可作为教师、学生和家长的参考书。
- 第一章绪论1
- 第一节背景与意义1
- 第二节文献梳理与分析5
- 第三节思路与方法10
- 第二章我国院士群体的成长特点15
- 第一节生于新中国的院士群体的成长特点与影响因素15
- 第二节生于20世纪三四十年代的院士的成长特点及影响因素30
- 第三节生于新、旧中国的院士群体的成长特点比较39
- 第三章“长江学者”与“挑战杯”竞赛获奖者的成长特点45
- 第一节“长江学者”特聘教授群体的成长特点45
- 第二节潜在科学创新人才——“挑战杯”全国竞赛获奖者群体的
- 成长特点56
- 第四章我国院士的科学精神：心理传记学的探索67
- 第一节什么是心理传记学67
- 第二节潘菽院士的心理传记学研究80
- 第三节袁隆平院士的心理传记学研究100
- 第五章“长江学者”与“挑战杯”全国竞赛获奖者的生命故事研究119
- 第一节生命故事访谈法及其分析技术119
- 第二节青年“长江学者”的生命故事研究129
- 第三节“挑战杯”全国竞赛获奖者的生命故事研究143
- 第六章我国杰出科学人才成长特点、影响因素与教育建议163
- 第一节我国杰出科学人才的成长特点与人格特征163
- 第二节影响我国杰出科学人才成长的主要因素分析168
- 第三节理论思考与结论173
- 第四节我国杰出科学人才的教育和培养建议178
- 参考文献185
- 附录195
- 附录1生命故事访谈提纲195
- 附录2生命故事访谈逐字稿转录范本196
- 附录3新中国出生院士的人格特征公众观调查问卷197
- 附录4成就动机量表198
- 附录5积极心理资本问卷200
郑剑虹，福建师范大学教育学学士，西南大学心理学硕士、博士。现任岭南师范学院教育科学学院副院长、副教授，心理传记学与生命叙事研究所所长，中国心理学会人格心理学专业委员会委员、中国社会心理学会文化心理学专业委员会委员。在国内外学术刊物发表论文40余篇，出版《论自强人格》、《心理传记学手册》等专著、译著和教材9部，主持和参研省部级课题7项，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖等各级政府奖4次。研究兴趣为心理传记学、人格心理学和政治心理学。
